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一年级男孩能读诗词,家长看注解后惊呆-天天通讯

来源:今日头条    2022-10-10 17:34:50


(资料图片)

一年级男孩读诗 家长看注解后惊呆

通过视频我们看到了,一年级男孩原本识字不多,但他却能读一些诗词,读得很好,原来,他用一些图形加上认识的字来标记诗词,这让家长感到很惊奇。

这个学生其实是有字有图形的方式在表达他的认知,帮助记忆,纸面上写的和画的是他标记诗词的符号。

人的思维发展有一个过程,少年时抽象思维还不是很发达,形象思维发展比较早,少儿侧重借助于形象化的图形进行思维,因为对于少儿来说,形象的比抽象的更容易认知,这个阶段也可以说是图形认知阶段。少儿很喜欢摆弄各种形状的积木,这也是形象化思维的表现。

随着年龄越来越大,抽象思维也得到发展,逐渐习惯于结合抽象化数字、概念等进行思维,于是,对于可逆性、数字化等的把握能力得到提高,概括能力、推理能力等也更强了。

少年将不认识的字用图形来标记,借助形象进行思维、记忆,创造了他自己的认知标识,这表明这个学生做得很好,形象思维能力强,记忆力也很好,应该鼓励。其实,这是把以具象思维(感知形状)来展开形象思维(感知形象,把形状感和想象力结合),具体、形象一体化,一年级学生发挥好了,以后将有利于提供智慧,因为这对于提高创造性思维是很有利的。在某种意义上,创造性思维是形象思维与抽象思维的统一,以形象化突破抽象规则,以抽象来提高创造的普遍价值。

随着孩子识字量增加,抽象思维能力的提高,他们自然会更喜欢以字,以词汇来标记诗词,当然,保留形象思维的一些习惯与是有益的,会增强艺术感。有人说,爱因斯坦之所以能提出了"相对论",是离不开他手提琴拉得很好,这是有道理的,形象思维与抽象思维是互动的,互相促进的,伟大的科学家往往很有艺术气质,而伟大的艺术家,其作品一定具有深刻的哲理性。

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